Sésamath 6e : P237Ex1
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Les enfants dyspraxiques ont des difficultés à dénombrer des objets parce que la coordination entre leurs doigts et leurs yeux, essentielle pour pointer des objets, est défaillante. L’élève compte et recompte indéfiniment la même collection d’objets, en oublie un, compte le même plusieurs fois, et ne parvient jamais au même nombre. La mesure d’une aire ou d’un périmètre par comptage de carreaux est donc inappropriée pour ces élèves dyspraxiques. Il faudra donc trouver d’autres méthodes pédagogiques pour leur faire comprendre les concepts d’aire et de périmètre.
